Escuela, historia y poder- Pinocchio- Valiosa Promesa

La noción de escuela surge por la necesidad de gobernar y controlar al pueblo. Esta es la idea que plantean Alberto Martínez  y Mariano Norodowski en el texto Escuela, historia y poder:

(...) la escuela aparece como respuesta posible , peculiar y progresivamente dominante frente al surgimiento  de la necesidad de brindar una solución  viable a nuevas posibilidades; en particular, el control de la población y la urgencia por  garantizar su gobernalidad. (p.8)

Partiendo de esta concepción de escuela, en Valiosa Promesa se evidencia  el gobierno representado por la trabajadora social Linda Darlow, manipula y ultraja a Helmer, quien representa a su vez al pueblo. De esta manera, planteo que el gobierno transgrede y transgiversa la idea de escuela, pues a parte de considerarla como instrumento de goberanabilidad, es impulsadora del rompimiento de familia. Es el caso de Helmer, un padre que queda viudo,  y con cuatro hijos; debido a su trágica situación se ve obligado a pedir ayuda al gobierno y este le ofrece una niñera, la cual no alienta los ánimos, pues un día llega Helmer, los niños están solos, mientras ella se revuelca entre las sábanas con un hombre. El pobre padre no tiene otra alternativa que echarla, para luego ella hablar mal de él ante la trabajadora social. Aquí es cuando inicia toda la problemática. La trabajadora decide quitarle la custodia de los niños y enviarlos a un instituto educativo estatal. ¿ pero a caso el papel de la escuela no es formar, y  garantizar su gobernalidad? pero gobernar no es simplemente encerrar en un recinto, es formar personas que hagan parte de la sociedad en un futuro. y contrariamente lo que forman en la historia que  se relata este filme es contrario a sus ideales, ya que cada niño termina en instituciones alejadas de la educación.

(...) El procedimiento de la escolarización consiste básicamente en absorber una porción significativa de la población infantil, para reintegrarla  posteriormente, como resultado de los procesos de producción  de saberes propios de su dinámica, a través de modalidades específicas de jerarquización, calificación, titulación u ordenamiento. (p.9)

Si partimos de la cita anterior, podemos inferir que la función  de la escuela es formar personas para luego reintegrarlas a la sociedad. Pero si nos basamos en este filme, lo que hace el gobierno con los cuatro niños es el resultado de un gobierno ignorante causante de los desordenes sociales. Las causas de las problemáticas son propiciadas por un negativo liderazgo del poder educativo, siendo este un indicador aún presente en las escuelas del siglo XXI.

Ahora bien, la película Pinocchio representa ese lado de la población que no hace parte de la escolarización, y por el otro, la contraparte de quienes forman parte de ella. Representados de dos formas, la primera por ese Pinocchio que se aleja de ella para convertirse en una persona vulgar, mentirosa, siendo esta  última la cualidad que identifica la negatividad de no estudiar; es decir, La Mentira, simboliza lo que ocasiona el hecho de no estudiar, La Ignorancia, respecto del hecho de sembrar las monedas, inducido por el zorro y el gato. Esta ignorancia es otro factor negativo que se representa en los actos de Pinocchio, siendo estos consecuencias de una no escolaridad. Ahora bien, la aceptación de la ayuda del hada indica Verdad, esa que se gana en la escuela, es esa aceptación de no hacer parte de la Mentira. Por último, la transformación final, del Pinocchio de madera, a ese de carne y hueso, la libertad que refleja cuando salta, y la sombra de marioneta reflejada significan mucho. La transformación significa ese  niño que  a pesar de tantas vicisitudes logra ser parte de la escuela, logra entrar en ella y convertirse en un ser escolarizado. La libertad reflejada cuando salta, demuestra esa felicidad que transmite la escuela, la obtención de conocimiento que es portadora de cambio y de punto de partida para salir de la Ignorancia. La sombra de Pinocchio significa, eso que queda allá en el pasado, ese ser de madera inconsciente, ignorante e incrédulo.

teniendo en cuenta lo anterior, este fragmento se relaciona con las cita siguientes:

(...) la escuela se constituye en espacio privilegiado que posibilita y propicia el de proceso de "formación del ciudadano" (p.11)

(...)  la población debe pasar por la escuela, ya que ella es garantía de  una lengua común, una identidad nacional, unos hábitos  de comportamiento y una racionalidad determinada. (p.11)

Cabe decir, que la llegada de Pinocchio  a la escuela se ve descrita como una necesidad de control, de la población, especialmente la infantil,  y su disciplinamiento en términos de la conformación de un cuerpo dócil, como lo proponen Martínez y Norodowski. De este modo, en este filme si se puede evidenciar la idea de escuela planteada por los autores mencionados, contrario al filme Valiosa Promesa, donde la idea de escuela está planteada desde la gobernabilidad de la población sin tener en cuenta la formación del ciudadano.

Biliografía

Marínez, Alberto. et. al. Escuela historia y poder. Buenos Aires: Ediciones Novedades. 1996